教师专业发展评价指标体系的问题反思与价值取向研究

教师专业发展评价指标体系存在诸多的问题,大致表现为:结论性、主观性、统一性、专业化等问题。基于对教师专业发展评价指标体系实然的价值取向反思,提出了其应然的价值取向:关注教师、过程、差异、发展、欣赏。走出快餐化的误区,还原教师专业发展评价的本真。