摘要
当前教师绩效评价失衡的问题源于过分注重考核的评价传统;忽视了学校管理文化的牵制;缺乏绩效管理的系统观念。教师绩效评价应超越绩效考核,走向绩效管理。在借鉴国外经验的基础上,本文构建了"绩效计划—过程控制—绩效改进"的教师绩效管理过程模式。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第4期15-19,共5页
Contemporary Education Sciences
基金
福建省社会科学规划项目青年课题"基础教育阶段教师绩效评价研究"(编号:2012C036)
福建省教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"基础教育阶段教师绩效评价研究"(编号:FJCGZZ12-005)的研究成果之一
