积累·表达·修改——小语第三学段习作教学“三步曲”

比较《语文课程标准》（2011版）中第二学段与第三学段习作的要求，可看出三个方面要求的提高，即搜集素材要求的提高，动笔成文要求的提高和修改习作要求的提高。如何在习作教学中有效实现这“三个提高”？我从指导学生有活力的素材积累、有个性的语言表达和有实效的自我评价上作了一些尝试和探索。