摘要
小学语文阅读教学是语文教学的核心部分。只要读者用心灵去诵读、去品味,就能走进文字所营造的育人情境;就能与作者思想产生共鸣。加强小学语文阅读教学既可以规范学生不够规范的语言,又可以丰富学生不够丰富的语言。提高小学生的阅读水平,是一个长期的、渐进的、潜移默化的、不知不觉的过程。结合多年来小学语文阅读教学工作的实践,就提高小学语文阅读教学效率谈几点看法。
出处
《中国校外教育(上旬)》
2014年第2期95-95,共1页
Education for Chinese After-school(Theory)