神经修复理论在帕金森病康复教学改革中的应用与效果评价

目的：探讨在多元化教学的基础上强化神经修复理论在帕金森病康复教学中的作用。方法：将我校康复治疗技术专业学生101名随机分为对照组（49名）和实验组（52名），对照组采用传统教学法，实验组采用多元化教学法，并在各个教学环节渗透并强化神经修复对帕金森病的康复价值及临床应用，评价两组教学效果。结果：实验组理论成绩及实践成绩均高于对照组（P〈0.05）；实验组各教学效果指标评分均高于对照组（P〈0.05）。结论：本次教学方法改革能有效激发学生的学习兴趣，促进学生建立临床思维模式，实现理论与临床的有效接轨。