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APOS理论指导下的概念教学设计——以“锐角三角比的意义”为例

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摘要一、问题的提出李邦河院士曾说“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也．”数学概念是数学理论大厦的基石，是中学生数学基础的重要组成部分．不依托于概念的解题训练犹如把高万丈高楼建于沙地，容易导致学生过于依赖技巧和模式，虽然能解题，

作者李祯俊

机构地区上海市外国语大学附属外国语学校

出处《中学数学（初中版）》 2014年第3期39-41,共3页

关键词数学概念教学设计意义三角锐角数学理论解题训练数学基础

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2014年第3期

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