摘要
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想.”[1]当前,几何直观正成为数学教学研究中生动的、不断增长的而且迷人的课题.[2]正如荷兰数学家弗莱登塔尔所说：“几何直观能告诉我们什么是可能重要、可能有意义和可接近的,并使我们在课题、概念与方法的荒漠之中免于陷入歧途之苦.”在初中数学课堂教学中,充分利用几何直观来揭示研究对象的性质和关系,使学生认识几何直观在数学学习中的意义和作用,创造出属于自己的学习方式,这是初中数学几何直观教学的核心所在.那么,如何理解几何直观？特别是在初中数学教学中,如何渗透几何直观的意识和能力呢？下面笔者就结合自己的教学实践,谈谈自己的理解与看法.
