从博弈论看青少年心理健康教育的帕累托改进

本文运用合作博弈理论，讨论青少年心理健康教育中学生和教师各自决策的帕累托改进，比较建构主义教育理论，提出提高青少年心理健康教育效能的途径：双方积极地参与到知识的重构与创造过程中，实现合作双方的利益共同增长，即知识与思维的增量。