浅谈高中数学教学中“情境导入”

从实践中可以看到,传统模式和教学体制下的初中数学课堂教学活动,表现出非常大的局限,特别是老师为主体的满堂灌、填鸭式教学模式,严重束缚了学生的思维和积极主动性的有效发挥,因此,教学活动难见成效。新课标背景下,就人教版初中数学教材内容而言,其知识组织结构呈螺旋式上升姿态,因此,对初中数学教学提出了更高的要求。