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课堂观察与教师实践性知识的获得

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摘要课堂观察，“通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。”课堂观察的理论来源主要是西方科学主义思潮，19世纪50年代，美国社会心理学家贝尔思提出“互动过程分析”理论，将人际互动的12类行为进行编码，

作者郎镝

机构地区东北师大文学院

出处《语文教学研究》 2013年第12期25-26,共2页

关键词课堂观察教师发展实践性知识 19世纪50年代科学主义思潮课堂学习互动过程心理学家

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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