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追求言文共生的文言文教学——《陋室铭》同课异构教学设计及点评被引量：1

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摘要文言文教学言文分离的现象较为普遍，教师习惯于先讲解文言实词、虚词，扫清文字障碍再分析课文的思想情感。文言文的教学价值在于借助与现代汉语不同的表达方式走进传统的文字、文学、文化与文明，继承古代优秀文化遗产，

作者吴欣歆

机构地区北京教育学院中文系

出处《语文教学研究》 2013年第12期55-58,共4页

关键词文言文教学《陋室铭》教学设计同课异构共生文化遗产文言实词思想情感

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学研究

2013年第12期

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