浅谈小学生课外阅读指导
摘要
“书是人类进步的阶梯”。读书,使我们感受文化的浸润,经受文化的洗礼,进而生成智慧,养成德行。语文教师必须加强课外阅读的指导,使学生掌握科学有效的阅读方法,从小养成良好的阅读习惯,为学生的终身发展奠定良好的基础。
二级参考文献59
-
1王家瑾.从教与学的互动看优化教学的设计与实践[J].教育研究,1997,18(1):51-55. 被引量:109
-
2吴康宁,程晓樵,吴永军,刘云杉.课堂教学的社会学研究[J].教育研究,1997,18(2):64-71. 被引量:154
-
3王银泉.第33届国际英语教师协会(IATEFL)年会侧记[J].外语界,1999(2):54-55. 被引量:122
-
4赵晓红.大学英语阅读课教师话语的调查与分析[J].外语界,1998(2):18-23. 被引量:493
-
5周星,周韵.大学英语课堂教师话语的调查与分析[J].外语教学与研究,2002,34(1):59-68. 被引量:776
-
6Allwright, R.L. 1980. "Turns, topics and tasks: patterns of participation in language learning and teaching". In D. Larscn-Freeman & M. Long (eds.). 1991. An Introduction to Second Language Acquisition Research. London and New York: Longman.
-
7AUwright, R. L. 1984. " The importance of interaction in classroom language learning". Applied Linguistics 5.
-
8Allwright, R.L. & K.M. Bailey. 1991. Focus on the Language Classroom : An Introduction to Classroom Research Jor Language Teachers.Cambridge: Cambridge University Press.
-
9Anton, M. 1999. "The discourse of a learner-centered classroom: sociocultural perspectives on teacher- learner interaction in the second-language classroom". The Modern l.anguage Journal 83.
-
10Kramarae, C. & P. A. Treichler. 1990. "Power relationships in the classroom". In S. Babriel, & I. Smith.son (eds.). Gender in the Classroom : Power and Pedagogy. Urbana: University of Illinois Press.
共引文献599
-
1郑双双,闵璇.基于语料库的高中英语教师课堂提问话语分析与研究[J].绥化学院学报,2023,43(6):115-117. 被引量:1
-
2周凤,南潮.翻转课堂背景下大学英语教师课堂提问的策略研究[J].文科爱好者(教育教学版),2019(5):18-19.
-
3侯玥.初中英语课堂反馈策略研究[J].中学课程辅导(教师教育),2019,0(21):53-53.
-
4赵娅含,蒋冰怡,查世梅,张婕.新课程改革理念下的小学英语教师反馈语研究[J].教育观察,2021,10(15):24-26. 被引量:2
-
5王桂琳,李莉.初级汉语综合课教师话语个案研究——《是“枕头”,不是“针头”》[J].汉字文化,2024(3):85-87.
-
6邓厚吏.浅谈英语阅读整体教学法[J].新东方英语(中学版),2019,0(9):11-11.
-
7胡瑶瑶.评价理论下的商务英语阅读课程教师话语态度分析[J].人文之友,2019,0(21):94-95. 被引量:1
-
8陈环.大学英语课堂教学中的提问及其方法[J].钦州学院学报,2007,22(2):123-125. 被引量:1
-
9许敬琳.高职院校公共英语课堂教学的调查与分析[J].陕西教育(高教版),2008(5):12-12.
-
10黄艺平.艺术类本科生英语教与学中存在的问题与对策[J].广西医科大学学报,2006,23(S1):257-258. 被引量:3
-
1靳修雷.精彩的生成 智慧的考验[J].中小学数学(小学版),2013(10):42-42.
-
2杨洲.启迪学生智慧 构建高效思品课堂[J].中学教学参考,2014(22):97-97.
-
3方长洲.运用课堂评价,促进学生发展[J].学园,2014(2):83-83.
-
4刘霞.浅谈提高中学课堂教学有效性的方法[J].动动画世界(教育技术研究),2012(3):85-85.
-
5王俊萍.如何提高课堂教学的“有效性”[J].教育革新,2015(9). 被引量:1
-
6金丽环.积累经验,生成智慧——由一道练习题教学引发的思考[J].小学教学研究(理论版),2012(3):62-63.
-
7全江.谈如何提高课堂互动的有效性[J].中国校外教育,2007(4):86-86.
-
8课堂因生成而精彩——高效教学的生成智慧[J].小学科学,2011(8):109-110.
-
9潘小明.实现有效互动的教学实践与思考[J].小学数学教师,2006(7):22-38.
-
10王凤丽.学讲结合,共生智慧[J].考试周刊,2015,0(80):30-30.