背诵教学“厚古薄今”现象分析与对策

语文背诵教学领域存在一组连续因果式不平衡，其对背诵教学和积累教学都产生了消极影响，原因是一般人对现代诗文作品的背诵有选择性歧视。我们需要从定篇遴选、语感养成、写作图式等维度审视现代诗文作品的背诵，或者给予现代诗文作品“国民待遇”，或者创新背诵形式。