高中文言文教学价值再探

作为文言文教学的一种要求,领悟文化内涵的过程也是意义建构的过程。要想让学生建构出积极的意义,教师就必须做好充足的准备,让学生学有所依、思有所依,只有这样才能建构出积极的意义。