巧用“错误”资源,生成精彩课堂

下载PDF

导出

摘要作为语文老师的我,曾经一味追求课堂教学中＂对答如流＂的效果,而对学生在思考、展示、交流的过程中出现的一些错误,则缺乏有效的应对策略,有时认为这是学生的个性思维,采取默认的态度,有时索性一锤定音,加以否认。在不断地学习和探索中,我发现课堂中的错误其实是很好的教育资源。于是,我尝试着合理利用这些＂错误＂资源,发挥＂错误＂的价值,努力做到让＂错误也美丽＂＂、错误也精彩＂。故事一：

作者何军花

机构地区丹阳市华南实验学校

出处《小学科学》 2014年第1期32-32,共1页 Science

关键词课堂教学教育资源巧用语文老师个性思维合理利用学生定音

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1张铸.四种态度容易找到理想工作[J].辽宁招生考试,2005(11):57-57.
2叶碧.试论学科带头人的培养[J].师资培训研究,1998(3):28-30. 被引量：1
3大学圆梦[J].教育与职业,2008(34):108-108.
4于作德.教师家访,学生定音[J].山东教育,2005(31):15-15.
5课堂设计不要“一槌定音”[J].课程教材教学研究（小教研究）,2004(1):26-26.
6冯国清.个性题记显匠心[J].新课程教学案例,2009(3):47-48.
7张永刚.一锤定音[J].象棋研究,2008(3):34-34.
8张静.历史教学中学生品德发展心理测评问题初探[J].历史教学（下半月）,1993(10):33-38. 被引量：1
9刘殿学.今夜星光[J].文学少年（小学）,2009(8):14-18.
10时小燕.吹好课堂的定音哨——导语设计浅议[J].考试周刊,2009(47):229-229.

小学科学

2014年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

巧用“错误”资源,生成精彩课堂

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史