提高自主学习能力 设计《曲线运动》学案
摘要
一、确定课程三维目标
1．知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动的位移和瞬时速度的方向，能在曲线运动的轨迹图上画出各点的速度方向．
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1徐荣婧.以《曲线运动》实验改进为例谈教材实验的二次开发[J].中学物理,2016,0(4):40-41.
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2卢培云.《探究平抛运动的规律》一节之说课[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2010,28(1):29-30. 被引量：2
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3倪英.《曲线运动》检测题[J].物理教学探讨（高一年级学研期）,2004,22(2):54-57.
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4周兆富.《曲线运动》单元自测题[J].高中数理化（高一版）,2007(2):45-46.
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5杨倡林.《曲线运动》的教学设计[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2012,30(11):66-68. 被引量：2
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6马栋梁.《曲线运动》单元检测[J].中学生数理化（高一使用）,2008,0(1):40-43.
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7任会常.《曲线运动》检测题[J].物理教学探讨（高一年级学研期）,2003,21(2):80-83.
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8周美云.《曲线运动》“同课异构”课例评析与思考[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(28):103-103.
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9李展华,陈晓明.以“曲线运动”为例谈有效教学的“出发点”[J].中学物理教学参考,2013(4):9-11. 被引量：4
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10刘洪鑫,袁凤银.《生活中的圆周运动》教学设计[J].杂文月刊（教育世界）,2015,0(11):255-255.
