期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教育就是善的吗?——关于教育伦理学的一点思考
被引量:
11
Is education namely good?--On a bit consideranon ot educational ethics
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教育的本质是善的,但是违背教育本质善的教育思想和行为直接侵害了受教育者的身心发展。因此,运用道德评价的武器,去纠正教育中恶的因素,揭示、恢复和维护教育的善的本质,是教育伦理学的重要任务。
作者
钱焕琦
机构地区
南京师范大学经济法政学院
出处
《教育探索》
北大核心
2001年第2期33-34,共2页
Education Exploration
关键词
教育伦理学
教育思想
道德评价
善
恶
教育公平
教育行为
教育目标
教育动机
教育效率
分类号
G40-059.1 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
1
参考文献
2
共引文献
12
同被引文献
48
引证文献
11
二级引证文献
37
参考文献
2
1
张孝文:《"教育产业化"的思考》,载《光明日报》,1999年9月22日.
2
胡婷.
中国教育的公平与效率问题初探[J]
.教育理论与实践,1997,17(3):16-20.
被引量:12
二级参考文献
1
1
扈中平,陈东升.中国教育两难问题[M]湖南教育出版社,1995.
共引文献
12
1
郭传真.
教育公平和效率问题的研究[J]
.北京农学院学报,2008,23(S1):54-57.
2
周艳.
教育效率与教育公平关系之我见[J]
.文教资料,2008(1):73-74.
3
刘少雪.
对高等教育公平与效率问题的几点思考[J]
.上海交通大学学报(哲学社会科学版),1999,7(3):26-29.
被引量:6
4
章毛平.
论教育公平与公平教育[J]
.江苏社会科学,1997(5):176-181.
被引量:35
5
蒋连霞,李小鲁.
浅论教育的公平与效率[J]
.广东教育学院学报,2005,25(2):35-38.
6
王艳.
效率、公平与高等教育的和谐发展[J]
.山西财经大学学报(高等教育版),2006(2):20-22.
被引量:3
7
董小苹.
和谐教育与儿童教育权益维护[J]
.当代青年研究,2007(8):10-13.
8
贺武华.
多维辩证视角下的“教育公平”[J]
.教育学术月刊,2010(3):13-17.
被引量:2
9
孙元涛.
高校“扩招涨价”的理性思考[J]
.河北师范大学学报(教育科学版),2000,2(4):118-121.
被引量:6
10
李万成.
可持续发展与成人高等教育[J]
.理论月刊,2001(1):44-45.
同被引文献
48
1
王本陆.
关于教育伦理学研究对象的再探讨[J]
.华南师范大学学报(社会科学版),1999(1):40-45.
被引量:11
2
孙俊三.
从说服到沟通──90年代德育新模式[J]
.教师教育研究,1996,11(6):53-57.
被引量:3
3
张汝伦.
作为第一哲学的实践哲学及其实践概念[J]
.复旦学报(社会科学版),2005,47(5):155-163.
被引量:69
4
曹正善.
叩问“教育智慧”[J]
.教育理论与实践,2007,27(5):6-9.
被引量:2
5
[美]悉尼·胡克.理性、社会神话与民主[M].金克等译.上海:上海人民出版社,1965.
6
[美]博登海默.法理学-法律哲学与方法[M].邓正来译.北京:中国政法大学出版社,1999.
7
阿尔伯特·爱因斯坦爱因斯.坦谈人生[M].北京:世界知识出版社,1984,64.
8
单中惠.西方教育名著选读[M].南昌:江西人民出版社,2000,172.
9
亚里士多德.政治学[M].北京:商务印书馆,1983.30.
10
.孟子·尽心上[M].,..
引证文献
11
1
徐廷福.
教育的道德性提升与教师使命[J]
.现代教育科学(高教研究),2004(5):11-13.
被引量:3
2
孙茂华.
教师职业道德评价标准分析[J]
.教育与职业,2006(32):50-51.
被引量:2
3
刘云林.
教育善的实现:基于教育道德向度和层次的视角[J]
.教育研究与实验,2007(4):13-16.
被引量:7
4
刘利平.
回归人性向善的教育[J]
.唐山师范学院学报,2009,31(3):117-120.
被引量:4
5
糜海波.
教育伦理实践效益的反思与优化[J]
.教育理论与实践,2009,29(10):8-11.
被引量:2
6
姜凤华,张永.
呼唤善的教育评价[J]
.中国教育学刊,2002(3):21-23.
被引量:5
7
李春芳.
师范教育课程的实践哲学转向[J]
.齐鲁师范学院学报,2015,30(5):8-11.
8
姜勇,钱琴珍.
实践哲学视域下幼儿园职前教师教育课程的转向[J]
.学前教育研究,2016(3):29-33.
被引量:9
9
姜勇,郑楚楚,戴乃恩.
论“生命”境界的教育[J]
.中国教育学刊,2017(2):20-24.
被引量:5
10
潘国伟,谈爱清.
“智慧课程”:品格诠释与实践探索[J]
.江苏教育研究,2018,0(9):49-53.
二级引证文献
37
1
王萍.
充分发挥教学评价功能 培养学生自我评价能力[J]
.昌吉学院学报,2003(1):80-82.
被引量:2
2
唐吉平,杨斌,段运胜.
体育教学中学生成绩定性与定量评价标准的设计策略[J]
.体育成人教育学刊,2004,20(5):57-58.
被引量:5
3
徐廷福.
教育的道德性提升与教师使命[J]
.现代教育科学(高教研究),2004(5):11-13.
被引量:3
4
沈慧.
浅析教育德性的实现与追求[J]
.文教资料,2009(31):130-133.
5
李志义.
让教育回归本然[J]
.中国大学教学,2010(2):4-8.
被引量:24
6
王前强.
当代中国大学使命的迷失与回归[J]
.经济与社会发展,2010,8(9):157-160.
被引量:2
7
严仲连,马云鹏.
课程伦理及其现实困境[J]
.教育理论与实践,2012,32(2):52-56.
被引量:7
8
丁越兰,骆娜.
师范类和管理类教师期望胜任特征差异性比较研究——基于人才培养目标[J]
.教育教学论坛,2012(33B):165-167.
9
常淑芳.
学校道德教育:德性与规范之间[J]
.教育理论与实践,2012,32(9):43-47.
被引量:3
10
丁越兰,骆娜.
管理类教师胜任素质模型建构——基于管理专业人才培养目标[J]
.黑龙江高教研究,2013,31(5):89-91.
被引量:10
1
马勤学.
学校道德教育误区探析及矫正[J]
.长春教育学院学报,2011,27(9):65-66.
2
朱沛雨.
浅谈中小学教师继续教育动机的激发[J]
.当代教育论坛(宏观教育研究),2005(10X):62-63.
被引量:2
3
吴全华.
论师爱作用的有限性——兼析“没有爱,就没有教育”[J]
.当代教育科学,2016(18):8-11.
被引量:1
4
于荣.
让孩子多一点“野性”[J]
.湖南教育(综合版),2004(11):8-8.
5
辛涛,李琼.
创新性教师的特征[J]
.宁夏教育,2000(1):112-112.
6
袁洪吉.
培养教师非智力因素管见[J]
.现代中小学教育,1997,13(3):44-45.
被引量:1
7
王玲玲,叶文宪.
创新教育:功夫在诗外——论创新精神的培育[J]
.盐城师范学院学报(人文社会科学版),2005,25(1):130-133.
8
沈通俊.
体育教师的心理品质构成[J]
.四川教育学院学报,2004,20(B06):172-173.
9
毛娜.
试论教育动机与《西方哲学史》教学[J]
.文教资料,2008(25):216-218.
10
王炳国.
师爱是教育的灵魂——浅议热爱学生在教师成长中的作用[J]
.中国体卫艺教育,2009(4):46-47.
被引量:1
教育探索
2001年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部