摘要
构建中国传统文化课程体系,是培养高职学生人文素质的重要途径。文章探讨中国传统文化课程定位及培养目标,主张构建以显性课程和隐性课程为主的中国传统文化课程体系,提出中国传统文化课程体系由主干必修课"中国传统文化"和两门拓展选修课"文学欣赏"和"中华美学"构成。
出处
《职业教育研究》
2014年第3期16-19,共4页
Vocational Education Research
基金
2012年广东省高等职业教育教学改革立项项目"基于可持续发展的高职学生人文素质教育研究与实践"(项目编号:2012020005)
