实习护生责任制护理模式在儿科临床教学中的探究

目的探讨实习护生实行责任制护理模式的临床教学效果。方法 2011学年每一批入儿科实习护生随机分2组,第1组实行责任制护理教学,每名护生包干组内1张床位;第2组实行常规跟班护理教学。结果患儿及家长对实行责任制护理教学组的实习护生满意度高于实行常规跟班护理教学组的实习护生;实行责任制护理教学组的实习护生处理临床护理问题能力、掌握患儿病情、取得患儿信任度等均优于实行常规跟班护理教学组的实习护生。结论实习护生实行责任制护理在儿科临床教学中有助于提高护生的自身综合能力,提高患儿及家长的满意度,提高临床教学质量。