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《数列的极限》教学的多媒体设计
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摘要
《数列的极限》的教学历来是一个难点,关键是建立“无限”的观念,“无限”对于学生来说很抽象,难于理解;而那种从“有限”到“无限”的变化过程更是难于想象.为了突破这一难点,常常采用“从直观到抽象”的策略,结合学生的生活实际、原有的教学内容。引入大量数据,实例以形成“直观印象”。然后再严格定义,但使用传统的教学手段要实现“
作者
李长鸿
机构地区
重庆
出处
《数学教学通讯(中教版)》
2000年第10期46-48,共3页
关键词
数列
极限
教学
多媒体设计
分类号
O171-4 [理学—基础数学]
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于育民,符俊超.
利用多媒体优化数学课堂教学[J]
.赤峰学院学报(自然科学版),2009,25(4):11-13.
2
于育民,符俊超.
多媒体辅助数学教学的探讨[J]
.内江科技,2008,29(6):154-154.
被引量:1
数学教学通讯(中教版)
2000年 第10期
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