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“门坎效应”在解题教学中的应用
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摘要
“门坎效应”亦称“不用压力的依从”,最初由美国社会心理学家弗里得曼提出。他做过这样一种实验:让两名大学生和市郊一些妇女(A组)进行交涉。首先向她们提个小要求:在她们家的窗户上安一个无害的安全行车标志。
作者
黄安成
机构地区
江苏睢宁中学
出处
《数学教学》
2000年第5期20-22,共3页
关键词
门坎效应
数学解题教学
应用
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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