摘要
培养学生的阅读能力．是高中语文教学的重要任务，也是每一位高中语文教学的职责所在。而在传统的阅读教学中。教师占据完全的主导地位．在应试的压力下．阅读教学常常沦为形式．以程式化的模式或绝对的论断代替了多样化的解读．学生自身的体验得不到尊重，学习兴趣得不到激发．教学效果往往不尽如人意，教学方式亟待改进和完善。针对这种情况．新课程标准提出了“阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的理念．进一步明确了阅读教学的主旨和方向．旨在让阅读教学回归本质，强调了学生在阅读教学过程中的主体地位。那么．究竟怎样才能把握阅读教学的本质．更好地完善高中语文阅读教学呢？在笔者看来．我们可以尝试从以下几方面入手：
