科学课中学生主动记录的课堂观察报告——以教科版科学五下《昼夜交替的现象》一课为例

学生的记录作为学习科学完整过程的一部分,是学生积极进行建构性学习的动力。教学中关注学生的记录,分析学生的记录,可以帮助教师更好的把握学生的认知发展,从而指导教师进行后续教学。