新课标高中地理教材的科学性探讨及编写建议——以“必修1”相关概念为例

教材是教学活动的重要媒介，是师生成长的平台，也是实现一定教育目的的重要工具，因此，保证教材的科学性具有现实意义。现行高中地理教材（本文专指教科书，下同）主要有人教版、湘教版、中图版和鲁教版四个版本，多个版本并存的局面必然存在对同一内容表述的差异。本文通过对现行四个版本高中地理教材中同一内容的表述进行比较分析，肯定其中科学性的表现，指出科学性不足的方面，并在此基础上提出地理教材的编写建议，以期对地理教材编写者提供参考。