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启发与等待,把握课堂教学的节奏

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摘要 三分启发,七分等待。科学教学需要的是学生主动的获得知识,经历和体验科学学习的过程,同时情感态度价值观得到发展,所以教师在提供必要的启发之后,更需要耐心的等待。
作者 沈芳
出处 《科学大众(智慧教育)》 2014年第3期48-48,共1页 Popular Science
  • 相关文献

参考文献2

  • 1约翰·D·布兰斯福特,安·L·布朗,罗德尼·R·科金著.人是如何学习的--大脑、心理、经验及学校[M].华东师范大学出版社,2002.
  • 2R·基思·索耶主编,徐晓东等译.剑桥学习科学手册[M].北京:教育科学出版社,2012.4.

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