校本培训需要尊重个性讲究实效

眼下，校本培训成为教育系统的“热词”之一，不少地方中小学的相关活动开展得十分热烈，“全校动员、全员参与”成为普遍要求。然而，在这一过程中如果学校只追求表面上的轰轰烈烈，不能充分尊重教师的个性、区别对待不同兴趣爱好、不同年龄特点、不同个性特长的教师的自身发展需求，笼而统之地提出一些虽然华丽但脱离实际的要求，这样的校本培训便很难得到老师们发自内心的积极响应，和达到预期的效果。