“自然生成”,方能“优质高效”——以《椭圆及其标准方程》一课为例

学生在学习过程中的生态特征是课堂教学是否高效的重要因素，实现数学课堂的优质高效，实现数学的教育价值，就是要在教学中追求数学知识的自然生成。教学《椭圆及其标准方程》一课，应做到：基于自然认知，设置新课导入；搭建“脚手架”，促成概念的自然生成；合情思考，导向新知识的自然剖析；合理变式，实现知识体系的自然建构。