让探究更有效

最近，听了很多年轻教师的科学课，发现一些课堂教学中不同程度地暴露出一个带有普遍性的问题：一些课表面看似很热闹，孩子们动手了、讨论了、汇报了、交流了，忙忙碌碌了一节课，仍然是知其然而不知其所以然，收获甚少，教学效率低。下面结合一些具体课例，谈谈自己的一些思考。