“半结构化”教学情境的设计和反思——以“价值判断和价值选择”为例

教学情境设计会直接影响课堂教学的模式和教学质量。现行不少教学情境缺乏可探究性，不利于学生思维能力的培养。在“半结构化”情境中，情境的呈现方式、设问方式及答案组织具有某种“不完整性”，这种看似不完整的“半结构化”情境恰恰有利于增加课堂探究的趣味性、互动性和生成性，并更好地激发学生的积极性和创造性。