让“数学写作”为“懂而不会”把脉

“数学写作”可以架起师生沟通的桥梁，为教师了解学生提供有效的途径，从而为教师的教学决策提供有用的信息。结合实例说明，对于数学学习中普遍存在的“懂而不会”现象，借助“数学写作”这一功能，可以达到“对症下药，药到病除”的效果。