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教学伦理研究的道德心理视域 被引量:2

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摘要 基于道德心理学视域的教学伦理研究,应走进教师的教学伦理生活,区分道德、习俗和个人领域的特殊性;培育教师的道德敏感性和道德想象力,奠定教学德性的心理基础;从道德直觉和道德情感能力入手,诠释教学智慧的生成路径。
出处 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期54-58,共5页 Educational Science Research
基金 2010年度教育部人文社会科学规划基金项目"中小学教师教学伦理敏感性及其发展的实证研究"(10YJA880193)的成果之一
  • 相关文献

参考文献10

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二级参考文献2

共引文献4

同被引文献13

二级引证文献6

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