开设综合性实验课对护生评判性思维能力影响的研究

目的 分析开设综合性实验课程对护生评判性思维能力的影响,为继续深化教育改革提供依据.方法 在120名三年级护生实习前,进行为期1个月操作课程.实验组以综合性实验的方式,对照组采用传统式实践教学模式培训,培训后学生进入临床实习,在实习1个月末、4个月末分别进行评判性思维能力问卷调查.结果 实习1个月后,实验组评判性思维总分及开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲等维度得分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.01）；在寻找真相、认知成熟度两维度得分差异无统计学意义（P＞0.05）.实习4个月后,实验组评判性思维总分、各维度得分与对照组比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）；实验组学生实习1个月后和4个月后,总分、各维度得分均下降,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 开设综合性实验课能提高学生的评判性思维能力,但要更好地培养学生的评判性思维能力,还需深化教学改革.