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激励孩子在探究中找到学习的路径——对两节“位置与方向”课的评析

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摘要确定物体的位置不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材。两节课都通过创设与贴近学生生活实际的情境，引出如何通过方向和距离确定位置的知识，让孩子的学习在经验激活、

作者杨瑞松

机构地区哈尔滨市教育研究院

出处《黑龙江教育（小学版）》 2014年第1期38-39,共2页

关键词学习孩子路径激励贴近学生现实空间空间观念生活实际

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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黑龙江教育（小学版）

2014年第1期

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