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课前预习六步走

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摘要 第一步:借助拼音,读3-5遍课文 读书百遍,其义自见。只有让学生多读课文,才能让学生循序渐进地走人文本,这样,学生就能够有感情地朗读课文,读出文章的韵律,体会作者的用意,从而提高学生的阅读能力和感悟能力,与文本进行心灵的对话,将文章升华。
作者 李继伟
出处 《黑龙江教育(小学版)》 2014年第1期41-41,共1页
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