基于目标分层的个性化作业设计与反馈策略探索

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摘要作业是教学活动不可或缺的重要组成部分,如何促使学生愿意做作业并通过作业掌握知识,习得技能和学会学习,是教师不可回避的问题.令人遗憾的是,近年来作业设计和反馈普遍存在“三无”现象,设计无自创,跟着专家的设计走,继续课堂教学没有讲完的故事;反馈无目标,跟着自己的感觉走,没有考虑学生的心理需求;设计和反馈无合作,“我的课堂我清楚,我的作业我做主”.

作者周步新

机构地区浙江省宁波市江东区教研室

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2014年第4期30-33,共4页

关键词作业设计反馈策略目标分层个性化课堂教学教学活动学会学习 “三无”

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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