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新校区建设:消解“文化短板”的好契机
被引量:
3
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摘要
一 作为地方名校的老校,一般都会建新校区,以满足老百姓对优质教育的需求。面对教育均衡发展的任务,政府也将为老校建新校区作为基本对策。于是,作为名校的老校都有几个校区,形成了大校,甚至教育集团。 新校区的建设有三种模式,一是政府代建,学校只要拿钥匙;二是学校参与,方案形成之时,学校便渗透意图,建设还是政府承担;第三,完全由学校负责建设。无疑,从教育角度来看,第三种最为合理,因为学校的文化建设,从基本的校舍、场地、景观就能体现出来,学校负责建设,完工时呈现的不是房子,而是学校。
作者
姚虎雄
机构地区
江苏省苏州市吴江实验小学
出处
《江苏教育(教育管理)》
2014年第2期19-20,共2页
Jiangsu Education
关键词
新校区建设
文化建设
短板
消解
教育均衡发展
优质教育
教育集团
教育角度
分类号
G621 [文化科学—教育学]
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江苏教育(教育管理)
2014年 第2期
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