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教师课程意识的理解与重建

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摘要《江苏教育》杂志本期以“课程意识”为主题，组织教育研究者和实践者就“课程意识”进行了对话，从不同的维度论证了教师课程意识的理解和重建这个至关重要的问题。一、课程是“延展着、没有终点的线段”

作者陈雨亭

机构地区天津市教育科学研究院天津市高中新课程改革专家组天津市"未来教育家工程"专家组

出处《江苏教育（中学教学）》 2014年第2期18-19,共2页

关键词课程意识教师《江苏教育》教育研究者实践者对话线段

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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参考文献1

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江苏教育（中学教学）

2014年第2期

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