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让儿童享受学习数学的乐趣
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4
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摘要
智,从“知”从“日”,知为知晓,触类旁通;日为阳光,明察秋毫。知者自明,引申为智慧、聪明、善于思考之意。数学知识的理解、数学思想的感悟、数学思维的提升无不是“智”的体现。趣,从“走”从“取”.跑着去取的东西一定是急着需要或是特别喜欢的东西,引申为兴趣之意。趣为知之始,既要让学生获得学习数学的乐趣、情趣、志趣,更要让学生领略到数学内在的奇趣、妙趣、理趣。智与趣可谓数学的二原质,主料是智,主味是趣,智是“能”,趣应“品”,智因趣生,趣因智达,相谐而生。
作者
王林
机构地区
江苏省中小学教学研究室
出处
《江苏教育(小学教学)》
2014年第2期8-11,共4页
Jiangsu Education
关键词
学习数学
乐趣
享受
儿童
智趣
触类旁通
数学知识
数学思想
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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江苏教育(小学教学)
2014年 第2期
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