先破后立 经验升华

学生在数学学习中,其数学活动经验往往又建立在自我中心的基础之上的,具有很强的个体性。教师要重视学生已有的经验,引领学生在数学活动中突破思维束缚,实现经验的再创造、再提升,感悟数学的理性精神,实现思维发展。