情景教学模式在急诊科轮科护士培养中的运用

目的探讨情景教学模式在急诊科专业护士培养中的效果。方法以时间为顺序,将2008年6月至2010年6月的急诊科轮科护士设为对照组,采取的是常规培养模式;将2010年7月至2012年7月的轮科护士设为干预组,采取情景教学模式,比较两组不同模式培训的效果。结果干预组在出科操作考试成绩、自身工作满意度及医护合作满意度均明显高于对照组(P<0.01)。结论采取情景教学模式可提高急诊科轮科护士的培训效果,在临床护士培养中值得进一步推广。