浅议思品课堂追问的策略

在思想品德教学中,精心设计问题体现了教师的专业素养,善于追问则彰着教师的教学智慧。课堂追问的时机应在:教学重点、难点处,学生易错处,学生思维停滞、困惑、片面、肤浅处,知识交叉、融合处,跨学科的交界处等。要以启发性与灵活性将追问指向学生思维的深度,发展关注学生思维过程,实现有效追问。