期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教师指导,浓妆淡抹应相宜——“圆的面积”教学后记

下载PDF

导出

摘要浅悟之一：“沿着哪一条线分割？”——该浓则浓 1．什么是面积？什么是圆的面积？

作者顾文亚

机构地区江苏无锡市张泾实验小学

出处《小学教学（数学版）》 2014年第3期40-41,共2页 Primary School Teaching

关键词教学后记面积教师指导

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1吴汝萍.教学细节决定教学效果——教学“圆的面积”有感[J].小学数学教师,2009(3):35-42.
2陈刚（执教）,游基宏（评析）.“圆的面积”教学实录与评析[J].小学数学教育,2012(4):63-66.
3巧填成语[J].小学生作文辅导（三四年级适用）,2009,0(4):43-43.
4薛仕扣.如何改进教学活动,提升学生数学素养?[J].江苏教育（小学教学）,2009(1):8-8.
5李友淦.圆的面积讲课设计[J].文教资料,2005(30):149-150.
6郑福良.浓妆淡抹总相宜——浅谈诗歌的意境美[J].中学教学参考,2010(13):28-28.
7王小冬.浓妆淡抹,数学课件“总相宜”[J].数理化解题研究（高中版）,2016,0(9X):31-31.
8陈瑞辉.开放课堂教学培养探究能力——《圆的面积》教学预案与说明[J].中小学数学（小学版）,2016,0(1):65-66.
9雍晓燕.资源的价值在于使用[J].四川教育,2014,0(6):26-26.
10李娟芳.专业课学习兴趣的激发[J].中华少年：研究青少年教育,2011(8):288-288.

小学教学（数学版）

2014年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部