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两个计数原理教学中的策略性知识渗透

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摘要中学数学中的策略性知识是关于学习、思维和解决问题的一般性计策与谋略的知识，本文试通过两个计数原理的教学片断例述策略性知识在教学中的渗透．

作者沈顺良

机构地区浙江省海盐县教研室

出处《中小学数学（高中版）》 2014年第1期28-30,共3页

基金全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”(课题批准号G0A107010,主持人:章建跃)的研究成果之一

关键词知识渗透原理教学计数原理策略性知识中学数学解决问题教学片断学习

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2014年第1期

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