基于行动研究的科学教师专业发展策略

根据国外已有研究来看，科学教师专业发展主要有三种类型：“第一类是指教师的专业成长过程；第二类是指促进教师专业成长的过程；第三类认为以上两种含义兼而有之。”在具体的研究问题上，包括科学教师在其专业成长过程中所需要的职业生涯规划能力、专业素养以及课堂教学能力三个方面。