摘要
“下面请专家对我们学校教学的现状予以指导。”“下面有请教研专家对我校的这两节课进行现场点评。”……这样的言语在学校的教研活动中并不少见，无论是公开课也好，家常课也罢，如果上级教育主管部门的教研员或是本地知名的教学专家在场，学校教研活动的组织者，都将抛出这样一句话。然后，教研员或是教学专家们便开始条分缕析，从教学目标的定位，到教材内容的把握，再到教学方法的选择，教学效果的落实，从优点到缺点，从问题到不足，分门别类，娓娓道来。“专家们”说得口若悬河，老师们听得全神贯注，就这样，一场完美的教研活动在掌声中谢幕了。如若给这类教研活动冠个名字，我们不妨称之为“指导性教研”。
