例谈“生本化”教学设计——以“图形的旋转”为例

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摘要生本化教学凸显学生的主体地位，创设民主、平等、自由、和谐的课堂气氛，鼓励学生探索与创新，最大限度地激发学生发表自己观点的欲望，调动学生的学习积极性．学生们能自主学习、合作探究、大胆展示、质疑辩论，而这些皆源于生本化教学设计．本文以“图形的旋转”教学设计为例谈谈生本化教学设计的一点思考，供同行参考．

作者叶纪元

机构地区江苏省扬中市教育局教研室

出处《中小学数学（初中版）》 2014年第3期51-53,共3页

关键词教学设计旋转图形学习积极性课堂气氛自主学习合作探究学生

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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