基于任务驱动的初中物理助学案“课前自学”的设计思考

本文从助学案使用中发现的问题入手，从“设计操作实践型任务，驱动学生发现问题，唤醒学生自主学习的潜意识；设计梳理反思型任务，驱动学生熟悉知识体系，积累自主学习的知识储备；设计情景感悟型任务，驱动学生关注生活，激发学生自主学习的源动力；设计阅读应用型任务，驱动学生提升能力，形成自主学习的方法支撑”等4个方面阐述基于任务驱动的初中物理助学案“课前自学”设计思考．