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基于三个理解浅探有效教学被引量：2

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摘要章建跃先生在《中学数学课改的十个论题》中强调，理解数学、理解学生、理解教学是进行新课程数学有效教学的三大基石．那么，在新课程数学教学中如何开展有效教学呢？本文基于三个理解（理解数学、理解学生、理解教学），探讨这个问题．

作者张同语

机构地区安徽省五河一中

出处《数学通讯（教师阅读）》 2014年第3期32-33,共2页 Bulletin of Mathematics

关键词有效教学数学课数学教学学生课程

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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相关文献

参考文献2

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同被引文献1

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数学通讯（教师阅读）

2014年第3期

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