摘要
2013年6月15日-16日，在华东师范大学召开了“未来十年中国数学教育展望学术研讨会”，对未来十年中国数学教育进行了展望。这是一件令人兴奋的事情。作为一名小学数学教育工作者，自己也有一个展望和期待：期待着“人人都能获得良好的数学教育”这一目标能够初步实现。要实现这个目标，首先需要对什么是“良好”刻画清楚。尽管大家可能对“良好”有着多角度的理解，但使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。，无疑应是“良好”的应有含义之一。
