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从形式到内涵的嬗变——“方程的意义”教学实践与思考被引量：1

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摘要 “方程的意义”一课，无论是教材，还是教学实践，无一例外都借助天平导入。教学中，根据天平演示，先呈现一组等式（方程）、不等式，再引导学生分类，进而揭示方程的概念。这几乎成了“方程的意义”一课教学的不二选择!

作者朱国荣吕英

机构地区浙江省嘉兴教育学院

出处《小学数学教师》 2014年第3期37-42,共6页

关键词 “方程的意义” 教学实践嬗变内涵引导学生不等式天平教材

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2014年第3期

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